LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

 

LEMBARAN KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

 

1. Asesmen Sikap

Penilaian Pengembangan Karakter (Dimensi Mandiri dan Gotong Royong)

a.     Petunjuk Penilaian (Lembar Penilaian Sikap Diri)

1)    Isikan identitas kalian.

2)    Berikan tanda cek (√) pada kolom “Ya” jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai dengan sikap Kalian, dan “Tidak” jika belum sesuai.

3)    Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.

4)    Hitunglah jumlah jawaban “Ya”.

5)    Lingkari kriteria Sangat Baik, Baik, atau Baik sesuai jumlah “Ya” yang terisi.

 

b.    Rubrik Asesmen Sikap

No	Pernyataan			Ya	Tidak
1.	Saya membuat target penilaian yang realistis sesuai kemampuan dan minat belajar yang dilakukan.
2.	Saya memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta memprediksi tantangan yang dihadapi.
3.	Saya menyusun langkah-langkah dan strategi untuk mengelola emosi dalam pelaksanaan belajar.
4.	Saya merancang strategi dalam mencapai tujuan belajar.
5.	Saya mengkritisi efektivitas diri dalam bekerja secara mandiri dalam mencapai tujuan.
6.	Saya berkomitmen dan menjaga konsistensi dalam mencapai tujuan yang telah direncanakannya.
7.	Saya membuat tugas baru dan keyakinan baru dalam melaksanakannya.
8.	Saya menyamakan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan tujuan kelompok.
9.	Saya memahami hal-hal yang diungkapkan oleh orang lain secara efektif.
10.	Saya melakukan kegiatan kelompok dengan kelebihan dan kekurangannya dapat saling membantu.
11.	Saya membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam kelompok untuk mencapai tujuan bersama.
12.	Saya tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya di masyarakat.
13.	Saya menggunakan pengetahuan tentang sebab dan alasan orang lain menampilkan reaksi tertentu.
14.	Saya mengupayakan memberi hal yang dianggap penting dan berharga kepada masyarakat.
Sangat Baik		Baik	Perlu Perbaikan
Jika lebih dari 10 pernyataan terisi “Ya”		Jika lebih dari 8 pernyataan terisi “Ya”	Jika lebih dari 6 pernyataan terisi “Ya”

 

2.              Asesmen Pengetahuan

Teknik	Bentuk	Contoh Instrumen	Kriteria Penilaian
Tes Tulis	Pilihan ganda dengan 4 opsi	1)   Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini, yang merupakan keterampilan teknik dasar permainan bola voli. a)  Berdiri dengan kedua kaki dalam posisi melangkah. b)  Berat badan bertumpu pada kedua kaki dan sikap badan agak condong ke depan. c)  Pegang bola setinggi pinggang atau lebih rendah di depan badan. d) Jari-jari yang akan digunakan memukul (servis) dirapatkan.	Jawaban benar mendapatkan skor 1 dan salah 0.
		Berdasarkan pernyataan-pernyataan di atas, gerakan tersebut merupakan teknik dasar servis bawah pada tahapan . . . . a. gerakan permulaan b. gerakan pelaksanaan c. gerakan akhir d. gerakan recovery e. gerak lanjutan Kunci: A. gerakan permulaan.
	Uraian tertutup	1.   Keterampilan gerak smash sangat penting untuk dikuasai karena gerakan ini merupakan cara yang paling efektif untuk mendapatkan poin, jelaskan urutan cara melakukan keterampilan gerak smash dalam permainan bola voli!   Kunci: 1)   Berdiri dekat net dan menghadap net berjarak kira-kira 60 cm. 2)   Sikap kedua kaki dibuka selebar bahu dan kedua lengan di samping badan. 3)   Rendahkan kedua lutut bersamaan kedua lengan ditarik ke belakang. 4)   Tolakan kedua kaki ke atas bersamaan kedua lengan diayun ke atas. 5)   Pukul bola pada bagian atasnya dengan telapak tangan terbuka bersamaan pergelangan tangan diaktifkan. 6)   Mendarat kembali pada tempat menolak dengan menggunakan kedua	Mendapatkan skor; 4, jika seluruh urutan dituliskan dengan benar dan isi benar. 3, jika urutan dituliskan salah tetapi isi benar. 2, jika sebagian urutan dituliskan dengan benar dan sebagian isi benar. 1,   jika urutan dituliskan salah dan sebagian besar isi salah.

 

3.  Penilaian Keterampilan

a.    Tes kinerja aktivitas hasil rancangan keterampilan gerak passing permainan bola voli

1)    Butir Tes

Lakukan aktivitas hasil rancangan keterampilan gerak passing atas dan passing bawah permainan bola voli. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk).

2)    Petunjuk Penilaian

Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau menampilkan hasil rancangan keterampilan gerak yang diharapkan.

3)    Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak

Contoh lembar penilaian proses gerak untuk perorangan (setiap peserta didik satu lembar penilaian).

 

Nama         :    ............................................

Kelas          :    ............................................

No	Indikator Esensial	Uraian Gerak	Ya (1)	Tidak (0)
1.	Posisi dan Sikap Awal	a. Kaki
		b. Badan
		c. Lengan dan tangan
		d. Pandangan mata
2.	Pelaksanaan Gerak	a. Kaki
		b. Badan
		c. Lengan dan tangan
		d. Pandangan mata
3.	Posisi dan Sikap Akhir	a. Kaki
		b. Badan
		c. Lengan dan tangan
		d. Pandangan mata
Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir

4)    Pedoman penskoran

a)  Penskoran

§  Skor 1 jika: Peserta didik dapat melakukan 80% dari komponen gerakan sikap awal, sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar.

§  Skor 0 jika: Peserta didik kurang dari 80% melakukan komponen gerakan sikap awal, sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar.

(1)   Sikap awalan melakukan gerakan

(a)   ambil posisi sikap siap normal.

(b)   pada saat tangan akan dikenakan pada bola, segera tangan dan juga lengan diturunkan.

(c)   tangan dan lengan dalam keadaan terjulur ke bawah depan dan lurus.

(2)   Sikap pelaksanaan melakukan gerakan

(a)   berdiri tegak dengan kedua kaki dibuka selebar bahu dan lutut direndahkan.

(b)   rapatkan dan luruskan kedua lengan di depan badan. (c) dorongkan kedua lengan ke arah datangnya bola.

(d) perkenaan bola yang baik tepat pada pergelangan tangan.

(3)   Sikap akhir melakukan gerakan

(a)   pandangan mata ke arah lepasnya/dorongan bola.

(b)   badan sedikit dicondongkan ke depan dan beratnya terletak di antara kedua kaki

(c)   lengan yang mempassing bola berada di depan dengan posisi badan rileks.

b)         Pengolahan skor

Skor maksimum: 10

Skor perolehan peserta didik: SP

Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/10.

 

c)  Lembar pengamatan penilaian keterampilan gerak passing bola permainan bola voli.

Penilaian hasil keterampilan gerak passing

Tahap pelaksanaan pengukuran

Penilaian hasil/produk keterampilan gerak passing dilakukan peserta didik selama 30 detik dengan dengan cara:

(a)   Mula-mula peserta didik berdiri dengan memegang bola.

(b)   Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” peserta didik mulai mempasingkan bola setinggi 242 centimeter.

(c)   asisten menghitung ulangan/pantulan bola yang dapat dilakukan oleh peserta didik.

(d)   Jumlah ulangan/pantulan bola yang dilakukan dengan benar memenuhi persyaratan dihitung untuk diberikan skor.

d) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai		Klasifikasi Nilai
Putera	Puteri
…… > 23 kali	…… > 21 kali	Sangat Baik
20 – 22 kali	18 – 20 kali	Baik
17 – 19 kali	15 – 17 kali	Cukup
……. < 17 kali	……. < 15 kali	Kurang

 

b.    Tes kinerja aktivitas hasil rancangan keterampilan gerak servis permainan bola voli

1)    Butir Tes

Lakukan aktivitas hasil rancangan keterampilan gerak servis atas dan servis bawah permainan bola voli. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk).

2)    Petunjuk Penilaian

Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau menampilkan keterampilan gerakyang diharapkan.

3)    Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak

Sama dengan rubrik passing dalam permainan bola voli.

4)    Pedoman Pensekoran

a)    Penskoran

§  Skor 0 jika: Peserta didik kurang dari 80% melakukan komponen gerakan sikap

§  Skor 0 jika: Peserta didik kurang dari 80% melakukan komponen gerakan sikap awal, sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar.

 (1) Sikap awalan melakukan gerakan

(a) ambil posisi sikap siap normal,

(b) Salah satu tangan memegang bola,

(c) tangan yang lain ditarik ke belakang bersiap melakukan pukulan.

(2)   Sikap pelaksanaan melakukan gerakan

(a) berdiri tegak dengan kedua kaki dalam kondisi rileks

(b) bola dipegang dengan satu tangan di depan badan dan lambungkan ke atas,

(c) ayunkan lengan dari belakang dan dipukul dengan menggunakan jari tangan yang dalam posisi rapat

(d) perkenaan bola yang baik tepat pada telapak tangan dan jari-jari dengan tenaga yang kuat.

(3)   Sikap akhir melakukan gerakan Kedua tangan rileks dan badan ditegakkan kembali.

b)         Pengolahan skor

Skor maksimum: 10

Skor perolehan peserta didik: SP

Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/10.

c)  Lembar pengamatan penilaian keterampilan gerak servis bola permainan bola voli.

Penilaian hasil keterampilan gerak servis

Tahap pelaksanaan pengukuran

Penilaian hasil/produk keterampilan gerakservis dilakukan peserta didik selama 10 kali kesempatan dengan dengan cara:

(a)   Mula-mula peserta didik berdiri dengan memegang bola.

(b)   Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” peserta didik mulai servis bola dibelakang garis belakang.

(c)   Petugas menghitung bola yang dapat dilakukan oleh peserta didik, yaitu yang melewati net.

(d)   Jumlah bola yang melewati net yang dilakukan dengan benar memenuhi persyaratan dihitung untuk diberikan skor.

d)         Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai		Klasifikasi Nilai
Putera	Puteri
…… > 23 kali	…… > 21 kali	Sangat Baik
20 – 22 kali	18 – 20 kali	Baik
17 – 19 kali	15 – 17 kali	Cukup
……. < 17 kali	……. < 15 kali	Kurang

 

c.    Tes kinerja aktivitas hasil rancangan keterampilan gerak smash permainan bola voli

1)    Butir Tes

Lakukan aktivitas hasil rancangan keterampilan smash permainan bola voli. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk).

2)    Petunjuk Penilaian

Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau menampilkan keterampilan gerak yang diharapkan.

3)    Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak

Sama dengan rubrik penilaian passing dan servis permainan bola voli.

4)    Pedoman Pensekoran

a)    Penskoran

§  Skor 0 jika: Peserta didik kurang dari 80% melakukan komponen gerakan sikap

§  Skor 0 jika: Peserta didik kurang dari 80% melakukan komponen gerakan sikap awal, sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar.

 

 

 

 (1) Sikap awalan melakukan gerakan

(a)   pandangan mata ke arah datangnya bola.

(b)   melakukan langkah awalan yang diambil dengan jarak 1-3 langkah,

(c)   langkah awalan ini dilakukan dengan melakukan langkah besar/lebar.

(2)   Sikap pelaksanaan melakukan gerakan

(a) gerakan melangkahkan kaki lebar secara bergantian,

(b) kedua lengan diayunkan ke arah belakang setelah dekat dengan net.

(c) bertumpu pada kedua kaki untuk meloncat,

(d) pukul bola dengan lengan, ayunan lengan ke arah depan dan tegangkan punggung menuju belakang,

(e) ayunan lengan dengan posisi lurus dan perkenaan bola pada telapak tangan dengan jari-jari terbuka diikuti lecutan pergelangan tangan, (f) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola.

(3)   Sikap akhir melakukan gerakan

(a) badan tetap condong ke depan.

(b) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola.

(c) Kedua kaki mendarat dengan menekuk kedua lutut.

b)         Pengolahan skor

Skor maksimum: 10

Skor perolehan peserta didik: SP

Nilai keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/10.

c)  Lembar pengamatan penilaian keterampilan gerak smash bola permainan bola voli.

Penilaian hasil keterampilan gerak smash

Tahap pelaksanaan pengukuran

Penilaian hasil/produk keterampilan gerak smash dilakukan peserta didik selama 10 kali kesempatan dengan dengan cara:

(a)   Mula-mula peserta didik berdiri dengan memegang bola.

(b)   Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” peserta didik mulai smash berada di daerah serang.

 

 

 

(c)   Petugas menghitung bola yang dapat dilakukan oleh peserta didik, yaitu yang melewati net.

(d)   Jumlah bola yang melewati net yang dilakukan dengan benar memenuhi persyaratan dihitung untuk diberikan skor.

d) Konversi jumlah ulangan dengan skor

Perolehan Nilai		Klasifikasi Nilai
Putera	Puteri
…… > 23 kali	…… > 21 kali	Sangat Baik
20 – 22 kali	18 – 20 kali	Baik
17 – 19 kali	15 – 17 kali	Cukup
……. < 17 kali	……. < 15 kali	Kurang