Rencana Pelaksanaan Pembelajaraan (RPP)
Sekolah :
SMA Negeri 7 Banda Aceh
Mata Pelajaran :
PJOK
Kelas/Semester :
XI/Genap
Materi :
Permainan Bola Voli
Alokasi Waktu :
2 x 45 Menit ( 2 Kali Pertemuan)
Tahun Penyusunan :
2024/2025
A. Kompetensi
Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.
Menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung awab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.
Memahami dan
menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4.
Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Kompetensi Dasar |
Indikator Pencapaian Kompetensi |
|
1.1 Menghayati
dan mengamalkan nilainilai agama yang dianut dalam melakukan aktivitas
pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi, dicerminkan dengan : a. Pembiasaaan perilaku berdoa sebelum dan sesudah
pelajaran. b.Selalu berusaha secara maksimal dan tawakal c.Mempraktikkan
kebiasaan baik dalam latihan. |
1.1.1 Memanjat doa sebelum
dan sesudah pelajaran. 1.1.2 Selalu tetap bersyukur
dan terus berlatih. 1.1.3 Selalu ramah kepada
semua teman. |
|
2.1 Bersikap sportif dalam bermain. 2.2 Bertanggung jawab dalam penggunaan sarana dan
prasarana pembelajaran. 2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual. 2.4 Disiplin selama melakukan pembelajaran. 2.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman. 2.6 Menunjukkan kemauan kerjasama antara tim. |
2.1.1 Meminta maaf jika
melakukan kesalahan. 2.2.1 Patuh dan taat dalam
penggunaan prasarana. 2.3.1 Jangan memaksakan
kehendak pendapat orang lain yang berbeda. 2.4.1 Datang lebih awal,
memakai pakaian olahraga yang telah ditentukan. 2.5.1 Menghargai keberagaman
kemampuan teman-temannya. 2.6.1 Tidak egoisselama KBM Olahraga. |
|
3.1 Memahami konsep keterampilan gerak
fundamental permainan bola voli(servis,pasing) |
3.1.1Melalui diskusi siswa dapat
menjelaskan passing bawah permainan bola voli. |
|
4.1
Mempraktikkan teknik dasar permainan bola voli dengan
menekankan gerak dasar fundamental |
4.1.1 Melalui kegiatan pratikum, siswa dapat mempratikkan teknik
dasar passingbawahpermainanbolavoli dengan kordinasi yang baik 4.2.1 Melalui kegiatan pratikum, siswa dapat mempraktikan teknik dasar
servis bawah permainan bola voli dengan kordinasi yang baik 4.3.1 Melalui kegiatan pratikum siswa dapat
mempraktekkan gerakan variasi/kombinasi teknik dasar servis,menerima servis,dansmeh
passing sehingga bola tidak merusak sarana sekolah |
C. Tujuan
Pembelajaran
Peserta
didik melalui aktivitas pembelajaran latihan dapat menunjukkan kemampuan dalam
mempraktikkan hasil racangan keterampilan gerak dan fungsional permainan dan
olahraga (passing bawah, passing atas, servis bawah, servis atas,
smash, dan block/bendungan) permainan
bola voli sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki serta mengembangkan
nilai- nilai karakter Profil Pelajar Pancasila dengan meregulasi dan
menginternalisasi nilai-nilai gerak seperti: berkolaborasi, kepedulian,
berbagai, pemahaman diri dan situasi yang dihadapi, dan meregulasi diri, serta
dapat menerapkan pola perilaku hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari.
D. Materi
Pembelajaran
1.
Passing bawah
2.
Passing atas
3.
Servis bawah
4.
Servis atas
5.
Smesh dan
6.
Bendungan
E. Model Pembelajaran
Model
pembelajaran dengan menggunakan Project Based Learning (PBL)
terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis Social Emotional Learning
(SEL).
F. Fasilitas, Alat dan Media
Pembelajaran
1. Lapangan
permainan bola voli atau lapangan sejenisnya (halaman sekolah).
2. Bola
voli atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll).
3. NET/tali
atau sejenisnya,
4. rintangan
(corong) atau sejenisnya (kursi atau bilah bambu).
Peluit
dan stopwatch.
Media
Pembelajaran
a. Peserta didik sebagai model atau
guru yang memperagakan aktivitas keterampilan gerak passing bawah, passing
atas, servis bawah, servis atas, smash, dan block/bendungan permainan bola
voli.
b. Gambar aktivitas keterampilan gerak
passing bawah, passing atas, servis bawah, servis atas, smash, dan block/bendungan
permainan bola voli.
c. Video
pembelajaran aktivitas keterampilan gerak passing bawah, passing atas, servis
bawah, servis atas, smash, dan block/bendungan permainan bola voli.
G. Kegiatan Pembelajaran
1.
kegiatan pendahuluan (10 Menit)
§
Guru meminta salah
seorang peserta didik untuk menyiapkan barisan di lapangan sekolah dan
mengucapkan salam atau selamat pagi kepada peserta didik.
§
Guru meminta salah
seorang peserta didik untuk memimpin doa, dan peserta didik berdoa sesuai
dengan agamanya masing-masing.
§
Guru memastikan bahwa
semua peserta didik dalam keadaan sehat, bila ada peserta didik yang kurang
sehat (sakit), maka guru meminta peserta didik tersebut untuk berisitirahat.
§
Guru memotivasi peserta
didik untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan mengajukan
pertanyaan tentang manfaat olahraga bagi kesehatan dan kebugaran.
§
Guru mengecek
penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya, dengan cara tanya
jawab.
§
Guru menjelaskan
kompetensi yang harus dikuasai peserta didik setelah proses pembelajaran
(seperti yang tercantum dalam indikator ketercapaian kompetensi) disertai
dengan penjelasan manfaat dari kegiatan bermain bola voli: misalnya bahwa
bermain bola voli adalah salah satu aktivitas yang dapat meningkatkan kebugaran
jasmani, penanaman karakter dan prestasi cabang olahraga bola voli.
§
Guru menyampaikan
cakupan materi yang akan dipelajari yaitu: aktivitas hasil rancangan
keterampilan gerak passing bawah, passing atas, servis bawah, servis atas,
smash, dan block/bendungan permainan bola voli.
§
Guru menjelaskan teknik
asesmen untuk kompetensi aktivitas keterampilan hasil rancangan keterampilan
gerak permainan bola voli, baik kompetensi sikap (Profil Pelajar Pancasila)
dengan observasi dalam bentuk jurnal, yaitu pengembangan nilai- nilai karakter
gotong royong dan mandiri, kompetensi pengetahuan: menunjukkan hasil rancangan
keterampilan gerak passing bawah, passing atas, servis bawah, servis atas,
smash, dan block/bendungan permainan bola voli, menggunakan tes tertulis, dan
kompetensi terkait keterampilan yaitu: mempraktikkan aktivitas keterampilan
gerak passing bawah, passing atas, servis bawah, servis atas,
smash, dan block/bendungan permainan bola voli dalam bentuk yang sederhana
dengan peraturan yang dimodifikasi dengan menekankan pada pengembangan
nilai-nilai karakter antara lain: gotong royong dan mandiri.
§
Dilanjutkan dengan
pemanasan agar peserta didik terkondisikan dalam materi yang akan diajarkan
dengan perasaan yang menyenangkan. Pemanasan dalam bentuk game antara lain:
- Peserta
didik dibagi menjadi enam kelompok (peserta didik putera dan puteri dibagi sama
banyak). Kalau jumlah peserta didik 36 orang, maka satu kelompok terdiri dari 6
peserta didik.
- Cara
bermain: (1) Bola dioperkan secara beranting dari belakang ke depan melalui
samping kiri/kanan, (2) Bola dioperkan secara beranting dari belakang ke depan
melalui atas kepala, (3) Bola dioperkan secara beranting dari belakang ke depan
melalui bawah/selangkangan. Apabila bola tersebut terjatuh atau kelompok yang
paling terakhir menyelesaikan operan, dinyatakan sebagai kelompok yang kalah
dan diberi hukuman berjoget atau bernyanyi.
- Berdasarkan
pengamatan guru pada game, dipilih sejumlah peserta didik yang dianggap cukup
mampu untuk menjadi tutor bagi temannya dalam aktivitas berikutnya. Mereka akan
mendapat anggota kelompok dari peserta didik yang tersisa dengan cara berhitung
sampai angka sejumlah peserta didik yang terpilih (misalnya 6 orang). Maka jika
terdapat 36 peserta didik, setiap kelompok akan memiliki anggota 6 orang.
- pembelajaran
ini disamping dapat mengembangkan elemen keterampilan gerak dan pengetahuan
gerak, peserta didik juga diharapkan dapat mengembangkan nilai-nilai Profil
Pelajar Pancasila dengan meregulasi dan menginternalisasi nilai-nilai gerak
seperti: berkolaborasi, kepedulian, berbagai, pemahaman diri dan situasi yang
dihadapi, dan meregulasi diri, serta dapat menerapkan pola perilaku hidup sehat
dalam kehidupan sehari-hari.
b.
Kegiatan Inti (70 Menit)
§
Peserta didik melihat
tayangan video, gambar atau model yang diperagakan oleh guru atau peserta
didik.
§
Peserta didik menerima
dan mempelajari kartu tugas (task sheet)
yang berisi perintah dan indikator tugas aktivitas keterampilan hasil rancangan
keterampilan gerak passing bawah, passing atas, servis bawah, servis atas,
smash, dan block/bendungan permainan bola voli. Selain itu guru juga
menampilkan media sebagai alat bantu pembelajaran.
§
Peserta didik
melaksanakan tugas ajar sesuai dengan target waktu yang ditentukan guru untuk
mencapai ketuntasan belajar pada setiap materi pembelajaran, yaitu: aktivitas
hasil rancangan keterampilan gerak passing
bawah, passing atas, servis
bawah, servis atas, smash, dan block/bendungan permainan bola voli.
Secara rinci tugas ajar sebagai berikut:
Pengetahuan
mengenai fakta, konsep, dan prosedur keterampilan gerak passing bawah dan passing atas
bola permainan bola voli dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai
lembar tugas yang diberikan oleh guru. Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran
sebagai berikut:
a) Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak passing
bawah dan passing atas berpasangan dan berkelompok di tempat
·
Prosedur
pelaksanaan:Aktivitas pembelajaran dilakukan secara perorangan atau
berkelompok.
·
Pembelajaran dimulai
dengan melakukan passing atas tegak lurus setelah bola turun lakukan pula
passing bawah, dan setelah bola naik/melambung ke atas, lakukan lagi passing
atas, dan seterusnya.
·
Aktivitas pembelajaran
pertama mem-passing bola dilakukan di tempat, dan kemudian dilakukan sambil
berjalan.
b) Aktivitas pembelajaran
merancang keterampilan gerak passing atas dan bawah bergerak maju, mundur, dan
menyamping
Prosedur
pelaksanaan:
·
Aktivitas pembelajaran
diawali dengan melambungkan bola oleh teman dari depan.
·
Pembelajaran dilakukan
secara berpasangan atau berkelompok.
·
Pembelajaran ini
dilakukan 5 – 10 menit
c) Aktivitas pembelajaran keterampilan gerak passing
atas dan bawah menggunakan dua bola
Prosedur
pelaksanaan:
·
Aktivitas pembelajaran
diawali dengan melambungkan bola oleh teman.
·
Kemudian dilakukan secara
bergantian dan berpasangan.
·
Selanjutnya dilakukan
di tempat, dilanjutkan maju-mundur dan menyamping.
d) Aktivitas pembelajaran
keterampilan gerak passing atas dan bawah secara langsung dalam formasi
lingkaran
Prosedur
pelaksanaan:
§
Aktivitas pembelajaran diawali dengan melambungkan bola
oleh teman yang berada ditengah-tengah lingkaran.
§
Setelah melakukan
passing bergerak berpindah, dari pinggir lingkaran berpindah ke tengah
lingkaran.
§
Kemudian dari tengah
lingkaran berpindah ke pinggir lingkaran.
e) Aktivitas
pembelajaran keterampilan gerak passing atas dan bawah bertiga dalam formasi
garis lurus, bola dilambung menggunakan teknik passing
Prosedur
pelaksanaan:
§
Pemain 1 melakukan
passing atas/bawah pada pemain 2.
§
Pemain 2 melakukan
passing atas/bawah ke pemain 3 dalam sikap membelakangi.
§
Pemain 3 melakukan
passing atas/bawah ke pemain 2.
§
Pemain 2 melakukan
passing atas/bawah ke pemain 1 yang diawali dengan gerak berputar menghadap
pemain 3.
Setelah
peserta didik melakukan aktivitas pembelajaran hasil rancangan keterampilan
gerak passing bawah dan passing atas permainan bola voli,
dilanjutkan dengan mempelajari aktivitas pembelajaran hasil rancangan
keterampilan gerak servis bawah dan servis atas permainan bola voli.
Pengetahuan
mengenai fakta, konsep, dan prosedur keterampilan gerak servis bawah dan servis
atas bola permainan bola voli dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai
lembar tugas yang diberikan oleh guru. Bentuk-bentuk aktivitas hasil rancangan
keterampilan gerak servis bawah dan servis atas permainan bola voli, antara
lain sebagai berikut:
a) Aktivitas
pembelajaran keterampilan gerak memukul bola ke lantai dengan menggunakan satu
tangan
Prosedur
pelaksanaan:
§
Pembelajaran dilakukan
secara berpasangan atau berkelompok.
§
Bola dipegang dengan
satu tangan di depan badan dan lambungkan ke atas.
§
Pukul bola ke lantai
(depan) menggunakan satu tangan diawali dengan melentingkan pinggang ke
belakang, yang telah melakukan pukulan bergerak pindah tempat.
§
Pembelajaran ini
dilakukan berpasangan atau kelompok, formasi berbanjar.
b) Aktivitas
pembelajaran keterampilan gerak memantulkan bola voli (servis) ke arah teman,
dan diterima dengan menggunakan passing bawah
Prosedur
pelaksanaan:
§
Sama dengan
pembelajaran 1, namun bola dipukul ke lantai yang sebelumnya dilambung ke atas
oleh tangan yang satunya.
§
Pembelajaran ini
dilakukan berpasangan atau kelompok.
c) Aktivitas
pembelajaran keterampilan gerak memukul bola voli (servis) atas ke arah sasaran
pada lapangan melalui atas net
Prosedur
pelaksanaan:
§
Pembelajaran memukul
bola seperti pada pembelajaran-pembelajaran sebelumnya, yang telah melakukan
pukulan bergerak pindah tempat.
§
Pembelajaran ini
dilakukan dengan jarak yang bertambah jauh, dari jarak 6 m dan secara bertahap
jarak memukul ditambah menjadi 7 m, 8 m, dan 9 m disesuaikan dengan tingkat
kemampuan peserta didik.
Setelah
peserta didik melakukan aktivitas 1 dan 2 hasil rancangan keterampilan gerak
passing atas, passing bawah, servis bawah dan servis atas permainan bola voli, dilanjutkan
dengan mempelajari aktivitas 3 hasil rancangan keterampilan gerak bermain bola
voli menggunakan peraturan dimodifikasi.
Pengetahuan
mengenai fakta, konsep, dan prosedur keterampilan bermain bola voli menggunakan
peraturan dimodifikasi dipelajari melalui membaca dan berdiskusi sesuai lembar
tugas yang diberikan oleh guru. Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran hasil
rancangan keterampilan gerak bermain bola voli menggunakan peraturan
dimodifikasi dapat dilakukan dengan berbagai cara antara lain sebagai berikut:
a)Aktivitas
pembelajaran keterampilan gerak bermain bola voli dengan peraturan yang
dimodifikasi, dengan gerakan servis, passing bawah, atas, smash, dan
membendung) dalam bentuk berkelompok
Prosedur
pelaksanaan:
§
Aktivitas pembelajaran
diawali dengan pemain 1 melakukan servis ke arah pemain 2.
§
Kemudian pemain 2
menahan bola dengan passing bawah ke pemain 3.
§
Selanjutnya pemain 3
mengumpan bola pada pemain 4 dengan passing atas.
§
Pemain 4 melakukan
pukulan smash yang dibendung pemain 5.
§
Setiap pemain yang
telah melakukan gerakan dan berpindah tempat, yakni:
(a) Pemain 1 pindah ke posisi membendung
(b) Pemain 2 pindah ke posisi pengumpan
(c) Pemain 3 pindah ke posisi smash
(d) Pemain 4 pindah ke posisi passing bawah
(e) Pemain 5 pindah ke posisi servis
b) Aktivitas pembelajaran
keterampilan gerak bermain bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi, dengan
servis atas dalam bentuk berkelompok
Prosedur
pelaksanaan:
§
Diawali dengan pukulan
servis atas.
§
Permainan dimulai
dengan melempar pukulan servis atas melalui atas net.
§
Bola harus ditangkap
dan segera diservis kembali ke seberang lapangan.
§
Pemenang adalah regu
yang terlebih dahulu mencapai 15 angka.
§
Kesalahan yang
mengakibatkan perolehan angka bagi lawan. Bola menyentuh tanah/lantai.
(a) Bola ke luar lapangan dan
Pemain menyentuh tali/net.
(b) Pemain menginjak lapangan
lawan.
(c) Bola menyentuh tali/net pada
saat lemparan pertama.
§
Jumlah pemain 4-5
orang/regu.
§
Luas lapangan dapat
disesuaikan, misalnya 4 x 6 m atau 8 x 9 m. (8) Tinggi net dua meter.
c) Aktivitas pembelajaran
keterampilan gerak bermain bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi, dengan
bermain menangkap dan menolak bola dilanjutkan dengan teknik passing atas/bawah
2 kali gerakan (sentuhan)
Prosedur
pelaksanaan:
§
Permainan dimulai
dengan lemparan melalui atas net.
§
Bola yang dilempar
lawan harus ditangkap dengan posisi passing atas dan ditolakkan ke atas.
§
Lakukan passing
atas/bawah 2 x gerakan (sentuhan) kemudian diumpan ke arah teman satu lapangan.
§
Setelah bola dimainkan
oleh 3 orang pada satu lapangan, seberangkan bola ke lapangan lawan.
§
Guru mengamati seluruh gerakan peserta didik secara
individu maupun kelompok.
§
Seluruh aktivitas hasil rancangan keterampilan gerak
passing bawah, passing atas, servis bawah, servis atas, smash, dan
block/bendungan permainan bola voli peserta didik diawasi dan diberikan koreksi
oleh guru apabila ada kesalahan gerakan.
§
Peserta didik secara individu dan dan kelompok melakukan
aktivitas hasil rancangan keterampilan gerak sesuai dengan koreksi oleh guru.
§
Seluruh aktivitas hasil rancangan keterampilan gerak
peserta didik setelah diberikan umpan balik diamati oleh guru secara individu
maupun kelompok.
§
Guru mengamati seluruh aktivitas hasil rancangan
keterampilan gerak peserta didik secara seksama. Hasil belajar peserta didik
dinilai selama proses dan di akhir pembelajaran.
c. Kegiatan Penutup (10 Menit)
§
Salah seorang peserta
didik di bawah bimbingan guru melakukan gerakan pendinginan, guru
mempertanyakan apa manfaatnya.
§
Guru dan peserta didik
melakukan refleksi apa yang telah dicapai dan belum dicapai sesuai dengan
tujuan yang ditetapkan secara umum dan kesalahan-kesalahan yang masih sering
timbul saat melakukan aktivitas pembelajaran.
§
Guru menginformasikan
kepada peserta didik, kelompok dan peserta didik yang paling baik
penampilannya, kemandiriannya dan gotong royongnya selama pembelajaran
permainan bola voli.
§
Guru menugaskan peserta
didik yang terkait dengan pembelajaran yang telah dilakukan untuk membaca dan
membuat kesimpulan tentang aktivitas hasil rancangan keterampilan gerak passing
bawah, passing atas, servis bawah, servis atas, smash, dan block/bendungan
permainan bola voli, hasilnya dijadikan sebagai tugas penilaian penugasan.
§
Berdoa dipimpin oleh
salah satu peserta didik dan menyampaikan salam.
§
Peserta didik kembali
ke kelas yang dilakukan dengan tertib, dan bagi peserta didik yang bertugas
mengembalikan peralatan ke tempat semula.
Penilaian Keterampilan
a. Tes kinerja aktivitas hasil rancangan
keterampilan gerak passing permainan bola voli
1)
Butir Tes
Lakukan
aktivitas hasil rancangan keterampilan gerak passing atas dan passing bawah
permainan bola voli. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan
gerakan (penilaian proses) dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk).
2)
Petunjuk Penilaian
Berikan
(angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau
menampilkan hasil rancangan keterampilan gerak yang diharapkan.
3) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak
Contoh
lembar penilaian proses gerak untuk perorangan (setiap peserta didik satu
lembar penilaian).
Nama
: ............................................
Kelas : ............................................
|
No |
Indikator Esensial |
Uraian Gerak |
Ya (1) |
Tidak (0) |
|
1. |
Posisi dan
Sikap Awal |
a. Kaki |
|
|
|
b. Badan |
|
|
||
|
c. Lengan dan
tangan |
|
|
||
|
d. Pandangan
mata |
|
|
||
|
2. |
Pelaksanaan
Gerak |
a. Kaki |
|
|
|
b. Badan |
|
|
||
|
c. Lengan dan
tangan |
|
|
||
|
d. Pandangan
mata |
|
|
||
|
3. |
Posisi dan
Sikap Akhir |
a. Kaki |
|
|
|
b. Badan |
|
|
||
|
c. Lengan dan
tangan |
|
|
||
|
d. Pandangan
mata |
|
|
||
|
Perolehan/Skor
maksimum X 100% = Skor Akhir |
||||
4) Pedoman penskoran
a) Penskoran
§ Skor
1 jika: Peserta didik dapat melakukan 80% dari komponen gerakan sikap awal,
sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar.
§ Skor
0 jika: Peserta didik kurang dari 80% melakukan komponen gerakan sikap awal,
sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar.
(1) Sikap
awalan melakukan gerakan
(a) ambil
posisi sikap siap normal.
(b) pada
saat tangan akan dikenakan pada bola, segera tangan dan juga lengan diturunkan.
(c) tangan
dan lengan dalam keadaan terjulur ke bawah depan dan lurus.
(2) Sikap
pelaksanaan melakukan gerakan
(a) berdiri
tegak dengan kedua kaki dibuka selebar bahu dan lutut direndahkan.
(b) rapatkan
dan luruskan kedua lengan di depan badan. (c) dorongkan kedua lengan ke arah
datangnya bola.
(d) perkenaan bola yang baik tepat pada
pergelangan tangan.
(3) Sikap
akhir melakukan gerakan
(a) pandangan
mata ke arah lepasnya/dorongan bola.
(b) badan
sedikit dicondongkan ke depan dan beratnya terletak di antara kedua kaki
(c) lengan
yang mempassing bola berada di depan dengan posisi badan rileks.
b) Pengolahan
skor
Skor
maksimum: 10
Skor
perolehan peserta didik: SP
Nilai
keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/10.
c) Lembar
pengamatan penilaian keterampilan gerak passing bola permainan bola voli.
Penilaian
hasil keterampilan gerak passing
Tahap
pelaksanaan pengukuran
Penilaian
hasil/produk keterampilan gerak passing dilakukan
peserta didik selama 30 detik dengan dengan cara:
(a) Mula-mula peserta didik berdiri dengan memegang bola.
(b) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” peserta didik
mulai mempasingkan bola setinggi 242 centimeter.
(c) asisten menghitung ulangan/pantulan bola yang dapat dilakukan oleh
peserta didik.
(d) Jumlah ulangan/pantulan bola yang dilakukan dengan benar memenuhi
persyaratan dihitung untuk diberikan skor.
d) Konversi
jumlah ulangan dengan skor
|
Perolehan Nilai |
Klasifikasi Nilai |
|
|
Putera |
Puteri |
|
|
……
> 23 kali |
……
> 21 kali |
Sangat
Baik |
|
20
– 22 kali |
18
– 20 kali |
Baik |
|
17
– 19 kali |
15
– 17 kali |
Cukup |
|
…….
< 17 kali |
…….
< 15 kali |
Kurang |
b. Tes kinerja aktivitas hasil rancangan
keterampilan gerak servis permainan bola voli
1)
Butir Tes
Lakukan
aktivitas hasil rancangan keterampilan gerak servis atas dan servis bawah
permainan bola voli. Unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan
gerakan (penilaian proses) dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk).
2)
Petunjuk Penilaian
Berikan
(angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau
menampilkan keterampilan gerakyang diharapkan.
3)
Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak
Sama
dengan rubrik passing dalam permainan
bola voli.
4) Pedoman Pensekoran
a) Penskoran
§ Skor
0 jika: Peserta didik kurang dari 80% melakukan komponen gerakan sikap
§ Skor
0 jika: Peserta didik kurang dari 80% melakukan komponen gerakan sikap awal,
sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar.
(1) Sikap
awalan melakukan gerakan
(a) ambil posisi sikap siap normal,
(b) Salah satu tangan memegang bola,
(c) tangan yang lain ditarik ke belakang
bersiap melakukan pukulan.
(2) Sikap
pelaksanaan melakukan gerakan
(a) berdiri tegak dengan kedua kaki
dalam kondisi rileks
(b) bola dipegang dengan satu tangan di
depan badan dan lambungkan ke atas,
(c) ayunkan lengan dari belakang dan
dipukul dengan menggunakan jari tangan yang dalam posisi rapat
(d) perkenaan bola yang baik tepat pada
telapak tangan dan jari-jari dengan tenaga yang kuat.
(3) Sikap
akhir melakukan gerakan Kedua tangan rileks dan badan ditegakkan kembali.
b) Pengolahan
skor
Skor
maksimum: 10
Skor
perolehan peserta didik: SP
Nilai
keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/10.
c) Lembar
pengamatan penilaian keterampilan gerak servis bola permainan bola voli.
Penilaian
hasil keterampilan gerak servis
Tahap
pelaksanaan pengukuran
Penilaian
hasil/produk keterampilan gerakservis dilakukan peserta didik selama 10 kali
kesempatan dengan dengan cara:
(a)
Mula-mula peserta didik berdiri dengan
memegang bola.
(b)
Setelah petugas pengukuran memberi
aba-aba “mulai” peserta didik mulai servis bola dibelakang garis belakang.
(c)
Petugas menghitung bola yang dapat
dilakukan oleh peserta didik, yaitu yang melewati net.
(d)
Jumlah bola yang melewati net yang
dilakukan dengan benar memenuhi persyaratan dihitung untuk diberikan skor.
d) Konversi
jumlah ulangan dengan skor
|
Perolehan Nilai |
Klasifikasi Nilai |
|
|
Putera |
Puteri |
|
|
……
> 23 kali |
……
> 21 kali |
Sangat
Baik |
|
20
– 22 kali |
18
– 20 kali |
Baik |
|
17
– 19 kali |
15
– 17 kali |
Cukup |
|
…….
< 17 kali |
…….
< 15 kali |
Kurang |
c.
Tes kinerja aktivitas hasil rancangan
keterampilan gerak smash permainan bola voli
1) Butir Tes
Lakukan
aktivitas hasil rancangan keterampilan smash permainan bola voli. Unsur-unsur
yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan
ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk).
2)
Petunjuk Penilaian
Berikan
(angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik menunjukkan atau
menampilkan keterampilan gerak yang diharapkan.
3)
Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak
Sama
dengan rubrik penilaian passing dan servis permainan bola voli.
4) Pedoman Pensekoran
a) Penskoran
§ Skor
0 jika: Peserta didik kurang dari 80% melakukan komponen gerakan sikap
§ Skor
0 jika: Peserta didik kurang dari 80% melakukan komponen gerakan sikap awal,
sikap pelaksanaan, dan sikap akhir dengan benar.
(1) Sikap
awalan melakukan gerakan
(a) pandangan
mata ke arah datangnya bola.
(b) melakukan
langkah awalan yang diambil dengan jarak 1-3 langkah,
(c) langkah
awalan ini dilakukan dengan melakukan langkah besar/lebar.
(2) Sikap
pelaksanaan melakukan gerakan
(a) gerakan melangkahkan kaki lebar
secara bergantian,
(b) kedua lengan diayunkan ke arah
belakang setelah dekat dengan net.
(c) bertumpu pada kedua kaki untuk
meloncat,
(d) pukul bola dengan lengan, ayunan
lengan ke arah depan dan tegangkan punggung menuju belakang,
(e) ayunan lengan dengan posisi lurus
dan perkenaan bola pada telapak tangan dengan jari-jari terbuka diikuti lecutan
pergelangan tangan, (f) pandangan mata tertuju pada lepasnya bola.
(3) Sikap
akhir melakukan gerakan
(a) badan tetap condong ke depan.
(b) pandangan mata tertuju pada lepasnya
bola.
(c) Kedua kaki mendarat dengan menekuk
kedua lutut.
b) Pengolahan
skor
Skor
maksimum: 10
Skor
perolehan peserta didik: SP
Nilai
keterampilan yang diperoleh peserta didik: SP/10.
c) Lembar
pengamatan penilaian keterampilan gerak smash bola permainan bola voli.
Penilaian
hasil keterampilan gerak smash
Tahap
pelaksanaan pengukuran
Penilaian
hasil/produk keterampilan gerak smash dilakukan peserta didik selama 10 kali
kesempatan dengan dengan cara:
(a) Mula-mula
peserta didik berdiri dengan memegang bola.
(b) Setelah
petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” peserta didik mulai smash berada di
daerah serang.
(c) Petugas
menghitung bola yang dapat dilakukan oleh peserta didik, yaitu yang melewati
net.
(d) Jumlah
bola yang melewati net yang dilakukan dengan benar memenuhi persyaratan
dihitung untuk diberikan skor.
d) Konversi
jumlah ulangan dengan skor
|
Perolehan Nilai |
Klasifikasi Nilai |
|
|
Putera |
Puteri |
|
|
……
> 23 kali |
……
> 21 kali |
Sangat
Baik |
|
20
– 22 kali |
18
– 20 kali |
Baik |
|
17
– 19 kali |
15
– 17 kali |
Cukup |
|
…….
< 17 kali |
…….
< 15 kali |
Kurang |
1. Pengayaan
Pengayaan
diberikan oleh guru terhadap proses pembelajaran yang dilakukan pada setiap
aktivitas pembelajaran. Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian
pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik pada setiap aktivitas
pembelajaran, nilai yang dicapai melampaui kompetensi yang telah ditetapkan
oleh guru. Pengayaan dilakukan dengan cara menaikkan tingkat kesulitan
permainan dengan cara mengubah jumlah pemain, memperketat peraturan, menambah
alat yang digunakan, serta menambah tingkat kesulitan tugas keterampilan yang
diberikan.
2. Remidial
Remidial
dilakukan oleh guru terintegrasi dalam pembelajaran yaitu dengan memberikan
intervensi yang sesuai dengan level kompetensi peserta didik dari mana guru
mengetahui level kompetensi peserta didik. Level kompetensi diketahui dari
refleksi yang dilakukan setiap kali pembelajaran. Remedial dilakukan dengan
cara menetapkan atau menurunkan tingkat kesulitan dalam materi pembelajaran.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar